訂單培養模式的價值評價

      訂單培養模式是新生的具有中國特色的職業教育模式，充分體現了“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育辦學方針，完全符合職業教育改革的價值取向。訂單培養模式通過校企合作商定培養目標、人才規格，校企結合實施培養計劃，實現了學校、學生、企業的三方共贏，值得大力推廣。

    1  學校提高了辦學效益。通過校企合作，職業院校實現了人才培養與市場需求的零距離對接；能夠利用用人單位的專業人才和能工巧匠，彌補專業課、實踐課師資的弱勢；充分利用用人單位的實訓條件和真實場景，擴展了辦學資源，提高了教學質量；還能培養鍛煉師資，加速“雙師型”師資隊伍建設，辦學效益十分明顯。

    2  學生規避了就業風險。通過訂單培養，打通了產學結合的路徑，校企合作、工學結合的辦學形式，為學生創造了良好的成材環境；學生學習目的明確、活學活用、學以致用，知識、能力和素質結構更為符合社會需求；特別是在就業問題突出的社會背景下，絕大多數學生畢業即能零距離就業，有效地規避了家庭經濟投資和學生學非所用甚至學而無用的風險。

    3  企業降低了培訓成本。通過訂單培養，用人單位量身訂做的人才提前完成了從學生到員工的角色轉化，實現了新員工零距離上崗，降低了培訓成本。同時，在專業課教學和頂崗實習期間，用人單位的廣泛介入和參與又提前完成了對員工的考察、評價，節約了人力資源管理費用。通過校企合作，對于用人單位培育企業文化、提高員工素質也能起到一定的作用。