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政策解讀
簡單來說,學前教育專業就是家長和幼師采取多種方法,系統、科學、成體系的為學期兒童與幼兒的大腦提供刺激,從而幫助其大腦各部位各區域的功能逐漸完善而進行的教育。該專業畢業的學生從事工作基本上是去幼兒園和早教培訓機構等。
中職學前教育專業現狀
1.從教學來看,在目前中職學校學前教育教學過程中,仍是理論知識教學和實習教學分開進行。兩種教學方式的側重點又有不同,理論教師注重理論知識的講解,實習教導教師重視具體實踐情況,二者做到各自為政,互不干涉,再加上教學進度不一致,直接導致理論知識教學和實習教學脫節嚴重。這樣的現實影響就是給學生的學習造成困擾,也造成了教學資源的浪費,更影響了教學質量的提高和應用型技術技能人才的培養。
2.從教師方面來看,目前中職學校的理論教師中轉崗現象普遍,并且轉崗專業跨度較大,存在教師不專業的問題。
3.從學生方面來看,中職學前教育專業學生主要是文化基礎普遍較差,紀律意識淡薄,自我效能感較低。師生關系比較緊張,教師多數認為教學中存在的最大障礙就是學生,對學生不抱任何向好的方面轉變的希望,而學生對教師也很反感;這樣會讓教學效果微乎其微。
中職學校應當加強學前教育教師隊伍的建設,杜絕教師大跨度轉崗現象,加大優秀專業教師的引進力度。教師要認真履行教師的責任,認真對待教育教學任務。教師要認真備課,包括了解學生原有的認知結構、學生的興趣愛好、性格特點等等,也包括自己所教授的科目內容等。報名學?牲c擊>>學前教育專業招生院校,獲取招生簡章。
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