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政策解讀
學前教育,又稱幼兒教育,是指實施幼兒教育的機構根據一定的培養目標和幼兒的身心特點,對入小學前的幼兒進行有計劃的教育,其主要任務是使兒童身心獲得協調發展,為入小學接受小學階段的教育作好準備。實施學前教育的機構主要有托兒所、幼兒園、附設在小學的學前班等,其年限從1年至3年不等。
幼兒教育專業經過多年的開展,依然處于搶手專業的行列,國家重視幼兒教育行業,重視幼兒健康問題,家長關心孩子的教育問題,隨著三胎政策的出臺,幼兒教育問題受到了更多人的重視。幼兒教育機構對幼兒教師的要求越來越高。
要求教師要有專業的基礎知識外,還要有較高的綜合素質水平、道德質量,同時具有良好的自我形象和個人質量,重要的便是要對幼兒們具有愛心、堅持童心,懂得自傲、自尊、自愛,把這些傳遞給幼兒,幼兒們身心健康、茁壯成長。
學前教育是就業率排名最高的專業之一。
學前教育畢業生應取得以下幾方面的知識和才能:
1.把握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與施行、幼兒教育研究辦法等學 科的基本理論和基本知識;
2.把握調查幼兒、分析幼兒的基本才能以及對幼兒施行保育和教育的技能;
3.具有編制詳細教育計劃和施行計劃的開始才能;
4.熟悉國家和當地幼兒教育的政策、政策和法規;
5.了解學前教育理論的發展動態;
6.把握文獻檢索、資料查詢的基本辦法,具有開始的科學研究和實踐工作才能。
因為社會不是缺少幼兒教師,而是缺少高文化高素質的幼兒教師。這樣的教師,不僅要擁有一定的藝術實踐能力,還要擁有廣博的文化素養和識物察人的智慧,以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時期是形成性格人格發展的重要時期,因此學前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。
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