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PBL一直是橘郡國際學校堅持的特色化教學方式之一,過往多年,老師和學生們一起創造出很多令人驚艷的作品,學科與學科的融合,學科與藝術表達的碰撞,高中生與知名大學教授的合作……讓橘郡的PBL受邀走進北京科技館進行匯報展示,也讓PBL成為每學期大家期盼的教學盛宴。
根據教學部的規劃,本學期PBL已經于12月7日啟動。啟動儀式上,橘郡國際總校執行校長Monica女士、北京校區學術主任Angela女士以及各學科項目老師參會。
PBL(Project-Based-Learning)項目式學習,是一種以學生為中心的教學方法。老師提出問題并提供關鍵素材構建學習環境,學生會以小組的形式,積極地收集信息、獲取知識、探討方案,以此來解決具有現實意義的問題。
在本學期PBL啟動儀式開始之初,學術主任Angela女士為同學們介紹了PBL的含義,為同學們介紹PBL的優勢并進行系統指導。
各學科老師為PBL進行了前期的策劃和準備,他們在啟動儀式上為同學們詳細講解了精心設計、有趣好玩的PBL項目。
小橘子節選了幾個學科的好玩主題,帶大家先睹為快!
(為中國古代史制作廣告)
外教Daniel老師提出,學生將受雇做一個廣告,關于中國古代歷史中的一項偉大發明,深入研究并制作廣告。
在廣告中,要想象自己生活在古代中國,創造了當時最新、最偉大的發明, 廣告中必須包括具體的歷史發明?它將如何改變人們的生活……最終呈現一個PPT的形式的報告。
在選擇主題時,如果想要原創一個“歷史發明”,也可以但一定要在老師的批準下進行。
PBL項目式學習不是千篇一律,而是被尊重,有自由的學習,也不僅僅是學習知識,更是培養能力。
同時期下的不同人物(18世紀)
身處18世紀的乾隆皇帝與喬治三世,有著相似之處,卻也大大不同,在時空上,他們有些因緣際會,一位“閉關鎖國”,一位“開放貿易”,他們的決策影響著國家的命運。
同學們需放眼全球,橫向對比這兩位皇帝,“為什么決策不同?”“對我們有什么啟發?”“如果你是乾隆,你會怎么做?”帶著這些思考去進行研究。
在小組學習中,真正實現為解決問題而教,讓思辨成為本能。
橘郡 PBL 賦能學生未來
以往PBL項目展示環節
在PBL項目式學習中,老師會給學生在不同的學科中設置不同的問題,學生通過自我探究,在小組中分工合作,共同完成項目。
學生不僅需要應用課堂中所學知識,也需要自己主動去搜索,和團隊合作并尋求幫助,真正鍛煉解決實際問題的能力。
一個PBL項目會融合多個不同學科知識,比如化學主題的PBL——創意元素周期表,不僅融合了化學知識,還應用到藝術、設計、工程等學科,能夠有效激發學生的創造力、團隊合作能力、批判性思維、溝通能力以及表達能力。
跨學科探索與融合,多種能力共同鍛煉與提升,期待同學們在本學期PBL中的表現!
因為我們時常捫心自問——面向未來,我們在培養什么樣的孩子? 他們在未來是否有足夠的競爭力?
橘郡對學生的培養,不僅僅是重視培養知識與技能,更注重能力的養成與天賦的開發,正如橘郡國際總校校長左陽博士所說,“我們不是在培養簡單的知識工人,我們是在為十年后的社會培養心靈健康,善于思考,能夠創造性解決問題的創新型人才!
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