愛迪澳高 | 藝術館里的通識課——“行閱北京”系列之走進清華大學藝術博物館

　　通識課是北京愛迪學校澳洲高中(WACE)的一項特色課程，面向在校內課程學有余力的學生開放，旨在培養和提升學生的綜合素養，開闊視野，通過保護好奇心以期激發求知欲，讓學生逐漸成長為熱情的終身學習者。

　　2024年1月12日，WACE高中十一年級一班的同學們在通識課于江老師和班主任王耀輝老師的帶領下，前往清華大學藝術博物館，開展了一次別開生面的“通識行閱”課程活動。

　　以行踐知，走進清華藝博

　　WACE開展通識課已有一段時間，基于通識的成長性，為了本學期的通識課程收尾，也為了促進學生們假期“行閱”，以及更好的開展下學期的課程，老師們特地組織了此次清華大學藝術博物館一行。

　　此行選擇行閱清華藝術博物館，一則本學期通識教育一直圍繞著清華展開，同學們對清華的通識教育有了一定程度的了解和向往;二則通識課中學習了一系列梁啟超的文章和講演，恰逢清華藝博中有梁啟超紀念展和梁啟超研究學者夏曉虹教授的講座，這對同學們更好地了解梁啟超大有裨益。

　　1月12日上午，同學們參觀了“中國新民：梁啟超誕辰150周年紀念展”、“禮運東方”部分展覽以及“尺素情懷：清華學人手札展”。

　　在“梁啟超紀念展”觀展過程中，學生們跟隨講解員了解了梁啟超先生“大百科全書式人物”光輝的一生：從第一次提出“中華民族”概念的背景到“文字收功，神州革命”中與時俱進的“變”與愛國情懷的“不變”;遠走東洋，游歷歐美的“古今內外，去塞求通”，為中國聯通世界做出的卓越貢獻;通過一系列著書立說、辦學辦報、講演鼓勁等努力，反思“新民”的“國民獨具之特質”，推動了“五四運動”轟轟烈烈地開展...激發了同學們深入學習歷史和愛國主義的熱情。

　　同學們也驚嘆于梁啟超先生教育上的成功，“一門三院士，九子皆才俊”的子女教育和清華國學院時期培養的諸多大師級弟子，大大促進了國學上的“獨立之國，學問獨立”的學風和學統建設。同學們更通過一封封書信，理解了梁啟超子女教育成功的真正原因。在“書藝復興，先輩遺墨”的梁啟超“余事”中，更加印證了前期學習的梁啟超先生演講中重點強調的學問的趣味主義，也聯想到了清華彭剛副校長在新雅畢業典禮致辭《“享樂”的能力》的講演中提到的通識教育對于培養趣味主義、培養獲取快樂能力的重要功能和價值。只有置身清華，置身于這樣的展覽中才會獲得這么多“觸類旁通的啟發”和構建如此多的聯系。

　　在“尺素情懷”展上，清華學人的書信往來、學習札記等讓同學們對歷史和教材上的人物有了更加豐富和立體的了解：錢偉長因愛國信念支撐，棄文從理轉入物理系，以專業最優秀的高材生畢業;錢鐘書“橫掃清華圖書館”;林徽因給女兒的信和胡適給朋友家孩子的信...這些都給同學們帶來了不一樣的震撼和啟發，他們不時感慨于當時的條件艱苦和學習不易，震撼于他們對于學習的努力堅持，感動于他們對于國家的奉獻和付出和愛國情懷，也獲得了無窮的信心和動力。

　　愛迪的同學們在展覽聽講中表現出來的觀展禮儀、沉浸和專注，也打動了清華藝博講解員老師們，原本不到45分鐘的講解延長到了70分鐘，還附贈了隔壁“禮運東方”展廳，大家用自己的熱情和專注得到了“VIP”級別的待遇。

　　啟發與趣味兼得的觀展過后，中午大家一起體驗了清華食堂美食，并漫步騎行清華校園，途中極其榮幸的偶遇了清華“最通識”單位的老師們：新雅書院的張偉特老師和梁啟超紀念展策展人高登科老師，以及寫作與溝通中心的曹柳星老師、程祥鈺老師和李軼男老師等，并合影留念，為我們此次的“通識行閱”課程活動增加了許多因“通識熱情”而“心誠則靈”的注解時刻，讓同學們印象深刻并長久回味和銘記。

　　下午，師生一行聆聽了北京大學榮休教授、河南大學講座教授夏曉虹老師的講座——《家庭生活中的梁啟超》。夏曉虹教授從“作為兒子，作為丈夫和作為父親的梁啟超”三個角度，詳細介紹了《家庭生活中的梁啟超》，幫助同學們從更為豐富和更為立體的角度了解梁啟超，與上午的觀展互為印證、互為參考，尤其是梁啟超先生教育子女讀書、家庭講學、示范作文、每日功課要求、培植子女國學根基的一系列做法，都指明了修身進學的方式方法，令大家受益匪淺。

　　WACE的通識教育從課堂內的學習，延伸至課堂外的觀展，再到現場聆聽專業學者的講座，形成了一個學習的閉環，這樣逐漸深入的體驗給到了同學們一些“觸類旁通的啟發”，再基于這些“觸類旁通的啟發”，去延伸、拓展自己的學習和研究的興趣和方向。

　　博采眾長，致力全人發展

　　愛迪秉承“一切為了學生”的核心價值，在尊重、包容、支持和友愛的校園文化中，著力培養學生八大核心素養(DSLOs)，以期通過豐富的課程設置，多元的文化碰撞，致力于學生的全人發展。

　　基于此教育理念，WACE開設了通識課程。通識教育超越專業領域，注重涵蓋哲學、心理、文學、科學、藝術、歷史等多個學科，旨在培養學生全面的認知和人文素養。通過接觸不同領域的知識，學生能夠培養批判性思維，學會從多個角度思考問題，以更全面的視野看待世界。

　　通識教育還強調終身學習的重要性。隨著社會的快速變化和職業需求的演變，具備廣泛知識基礎的人更容易適應新興領域和新工作。通識教育為學生提供了跨越學科邊界的能力，使他們在未來的學習和職業生涯中更具靈活性和適應性。

　　WACE通識課程的建設借鑒了國內外很多高校的通識教育理念，也得到了很多WACE畢業生的建議、反饋和資源分享。在此基礎上，主要學習了國內“通識教育聯盟”高校尤其是復旦大學和清華大學的做法。通識課程于江老師在2023年7月份參加了“2023我們的通識教育---中國第三屆通識教育大會”，獲得了很多啟發，并有幸得到清華副校長彭剛教授的鼓勵，開啟了一系列因“通識熱愛”而“心誠則靈”通識教育實踐活動。

　　其中包括2023年8月清華大學寫作與溝通中心和學堂在線組織的《高校通識寫作課程建設與教學設計工作坊》，2023年11月清華大學新雅書院和繼續教育學院合辦的《高校通識教育體系與書院制建設項目》，以及2023年12月的“中國哲學和通識教育研討會”。

　　通過這些活動，于江老師與清華大學通識教育的老師進行了溝通和互動，獲得了很多在高中開設通識課程的經驗和啟發，尤其是清華新雅研修項目上梅賜琪院長所講的《通識教育的生活面向與課程面向》，為WACE的課程建設和活動開發提供了一個框架思維�；�于此開展了一系列的分享和講座課程,開始了有關清華風物的學習，先是圍繞清華校訓的“自強不息，厚德載物”，繼而深入了解校訓源起——梁啟超在清華的演講《君子》。

梅賜琪院長與于江老師合影

　　有鑒于梁啟超培養子女和培養學生的巨大成功，本學期的通識課主要學習了多篇梁啟超的演講，同學們獲得了很多啟發和鼓舞，寫出了深刻精彩的學習札記，這印證了WACE通識課程的建設是卓有成效的，同學們真正感受到了通識的美好，也遵循了通識課程所根植的理念：堅持“把自己作為方法”，“培養對學習過程的自覺”;用拓展的視野和批判的思考，向內認識自己，向外探索世界;在探索學習的路上，既保證“心無旁騖的專注”，又給“意外的偶然發現留出時間和空間”，不斷收獲“觸類旁通的啟發”，進而引向更為深入的思考和沉淀;用心誠則靈的堅持熱愛，過自主的學習生活，成為一個熱情的終身學習者，讓通識更為美好成為一種信念;用WWC、ICT和PAS的智識思維和方法論，不斷迭代進化成更好版本的自己。

　　注：引號的部分借鑒了人類學家項飆教授、復旦通識中心主任孫向晨教授、清華新雅院長梅賜琪教授以及其他通識教育領域專家的一些概念和提法，衷心致謝。

　　知行合一，觸類旁通，終身學習

　　此次活動既有前期投入的學習準備，又有清華藝博里面觀展和聽講座“心無旁騖的專注”，還為“意外的發現和偶遇”留了時間和空間，是一次極其難得的有極高通識教育價值的“從游”和“共游”。

　　通識課堂旨在培養學生的觀察力，保持對周圍事務的敏銳度和好奇心，激發和提升求知欲。把通識課上在“附近”，上在文化中心古都北京的每一個有意思、有意義的地方。通過“行閱北京”，讓學生走出課堂的局限，走出“電子屏幕吸引”的束縛，讓學習生活變得有意思，進而有意義、有價值、有影響，真正成為充滿好奇心和求知欲的熱情的終身學習者，不斷升級成長為更好的自己。

　　通過課堂中的學習和“行閱北京”的實踐，同學們真正做到了知行合一，觸類旁通，例如，在觀展過程中，趙梓均同學和“尺素情懷”展覽老師探討了錢學森歸國細節中信件中轉站是法國還是比利時的問題，幫助更正了清華博物館尺素情懷的講解內容。這無疑展現了WACE通識課程的成效和價值。

　　王小康同學感慨：“通過本次行閱，我第一次具象化的感受到了所謂“青春”一詞。你無法想象讓一個早已被內卷和考試浸透而筋疲力盡的高中生，在期末考前還有機會“逃一天課”，來到清華，站在梁啟超誕辰紀念展前觀展，是一件多么美妙的事情。當我看到梁啟超先生與同時期的偉人們在與我年紀相仿時就已出嶄露頭角，開始為社會提出新思想，為祖國貢獻力量時，我被啟發了，我感受到了青春的熱血在身體里流動，我更找到了讀書的動力和意義�！�

　　杜景琦同學也獲益頗豐：“這樣沉浸式的學習過程，而非專注于功利性的對知識的汲取，是真正對探索事物的一種心無旁騖，我想這就是通識對我來說的意義，是培養的過程，是打磨的工具，也是寶貴的價值獲得機會�！�

　　同學們有準備地帶著對展覽及講座的期待與憧憬而來，滿載超出預期的體驗與收獲而歸，收獲了“通識更為美好”的一天，在此過程中收獲的贊賞和鼓勵給了他們更大的通識行閱的動力，希望他們借助這次意義深刻的旅程，去創造更多“通識心誠則靈”的魅力體驗。

　　我們也將一同繼續建設和優化WACE通識課程和通識行閱活動，因為教育值得更多這樣的“從游”和“共游”，讓課堂因生長而鮮活，真正實現以通識課為“支點”，撬動思維的成長。

　　愛迪WACE通識課結合北京以及國內豐富的通識資源和行閱資源，為未來準備出國留學的學生設置了解中國文明思想史發展脈絡的課程，通過“行閱北京”、“行閱中國”活動為同學們將來留學學習中“行閱當地”、“行閱世界”做一些必要的方法準備和過程經驗積累，更好地實現“文明互鑒”的留學價值，也讓同學們在出國前了解中國高等教育發展的脈絡和歷史，了解中國歷史上和現在最優秀的大學，為留學提供更多的中國視角去看待世界，向世界學習。

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