北京東方紅學校“一人一案”新舉措，打造真正的個性化教育

　　為進一步落實“雙減”政策，推進素質教育，促進學生全面有個性地發展，在一人一特長，一人一方案的貫徹中，北京東方紅學校打造真正的個性化教育，增設了學生學情反饋評價單，通過各種方式，不斷改革創新學生的多元評價體系，切實拓寬家校協作的多項實現渠道，確保教育的針對性和實效性。

　　馬斯克曾說過：“反饋循環是非常重要的，在這個循環中，你會不斷思考自己做了什么，以及怎樣才能做得更好。”這句話在教育上同樣適用。

　　一、成長規劃書+學情反饋單是什么

　　學生個性化成長規劃書，是為了幫助學生更好地規劃自己的成長道路。我們引導學生根據自己的學習情況、特長和目標，制定個性化的成長規劃書。在這份規劃書中，會記錄學生本學期歷次周測、月考成績，明確優勢與短板、興趣與特長，通過教師評價、家長評價與學生自評，幫助學生制定自己的短期和長期目標，制定實現目標的具體計劃和措施。同時， 學校將為學生提供必要的指導和支持，幫助他們不斷完善和調整自己的成長規劃。

　　學情評價單是教師根據每個學生的情況，分學段、分學科、按照科學評價標準，每周對學生學習情況和學習習慣等學情進行記錄和個性化評價，并將這些情況通過評價表的方式反饋給學生家長，以便家長及時了解學生的在校表現。

　　個性化成長規劃書和學情反饋表制度的核心在于關注每個學生的個體差異，通過周期性、重點突出的反饋，讓老師更全面地了解學生的學習狀態、興趣愛好以及遇到的困難。這兩種反饋手段不僅記錄了學生在課堂上的表現，還涵蓋了作業完成情況、課外閱讀、興趣活動等多個方面。通過這些詳細的記錄，老師可以針對每個學生的特點制定個性化的教學方案，幫助他們更好地發揮自己的優勢，彌補不足。

　　二、它們有什么用

　　解讀成績，洞察學情

　　成績分析是老師們獲取教學反饋的重要途徑。以英語為例，通過聽力、詞匯、寫作、閱讀、語法等多維度的成績分析，老師們可以深度了解學生對知識的掌握程度，幫助學生找準突破口，定位薄弱環節，因勢利導，循序漸進，讓孩子真正成為學習的主人。在下個周期的學習中，實施針對化教學。

　　課堂觀察，記錄實況

　　學生們的課堂表現，都會被老師們以各種形式記錄在冊，包括課堂紀律、學習主動性以及互動性等，讓家長更加清楚孩子的課堂表現，以便為孩子的成長和發展提供有力支持。

　　定制計劃，高效學習

　　根據學生上階段的成績、課堂表現以及課后作業等情況，老師們會針對性地為學生做下階段的學習規劃，例如提升閱讀、加強寫作、注重語法等，為學生提供一個清晰、有序和高效的學習路徑，從而更加有目的地進行學習。

　　三、它們怎么用

　　這份學生個性化成長規劃書是每月月考后或是重大考試后進行的周期性反饋，由學生的班主任記錄成績，進行整體評價，由教師指導、學生自主填寫自評與目標部分，由家長確認并進行互動評價，達到家校聯合共同助力學生個性化成長的目的。

　　學情評價單是每周由班主任和任課教師填寫的，記錄學生每節課的學習內容和學習狀態，并記錄本周作業和生活情況，發放給學生和家長，讓他們對學校的教學質量、教學進度、教學內容等方面初步了解、進行評價和反饋。

　　通過收集和分析這些反饋意見，我們能夠更好地了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略和方案，為學生提供更加優質的教育服務。讓學生擁有明確的學習路徑，環環相扣、步步為營。老師們結合每個孩子的學情反饋表，為孩子規劃最佳學習路徑，不超前，亦不滯后。

　　以上就是“北京東方紅學校打造真正的個性化教育”的相關內容了，學生個性化成長規劃書制度和學情反饋評價單的推出，標志著我校在“一人一特長，一人一方案”教育方針的指引下，在推動個性化教育方面邁出了堅實的一步。我們將不斷創新和完善教育方式和手段，為學生提供更加優質、全面的教育服務。我們相信，在全校師生的共同努力下，每個學生都能夠在個性化的教育道路上茁壯成長，實現自己的人生價值。

　　推薦閱讀>>>北京東方紅學校招生簡章